ПРОЄКТ

на тему:  «Подорож до країни «Сендплей»

(2020 - 2021)

Підготувала: практичний психолог  Н. В. Бутнік

Вид проекту: довготривалий, творчий, корекційний.

Мета проекту: розвиток творчих здібностей і комунікативних навичок дитини, корекція її

емоційно – вольової сфери.

Даний проект розрахований на дітей дошкільного віку, педагогів.

    Проект розроблено на основі теоретичних положень і практико-орієнтованих напрямків

ряду розробок і програм.

    Проект розкриває форми роботи та особливості  її організації з дітьми дошкільного віку.

 Актуальність:

       Останнім часом ми часто говоримо і чуємо про інноваційні технології в роботі з

дошкільнятами. Державний освітній стандарт дошкільної освіти спонукає педагогів ЗДО до

пошуку інноваційних, цікавих методів і технологій в роботі з дітьми, які забезпечують їх

комфортне перебування в умовах ДНЗ. Одна з таких технологій - це пісочна терапія. 

Взаємодія з піском очищає енергетику людини і стабілізує її емоційний стан. Ігри з

піском позитивно впливають на емоційне самопочуття, і це робить його унікальним засобом

для розвитку дитини, в оптимальному комбінуванні різних методів і прийомів профілактики

психоемоційного напруги і використання методу пісочної терапії в роботі з дітьми

дошкільного віку з метою розвитку їх творчих здібностей. Пісок має чудову властивість

"заземлювати" негативну психічну енергію.  Використання пісочниці дає комплексний

освітньо-терапевтичний ефект.

 К. Д. Ушинський писав: «найкраща іграшка для дітей – купа піску!»  Гра дитини з піском

відома з давніх часів і являє собою один з найбільш улюблених дітьми видів творчої

активності. Використання методів пісочної терапії в роботі з дітьми раннього віку, є

самим доступним і природним способом розвитку, а саме терапії.

Сендплей – сьогодні став дуже популярним метод сендплей, що дослівно означає з

англійської «пісочна гра». Власне це той метод, завдяки якому дитина з піску і невеличких

фігурок будує свій індивідуальний і неповторний світ у мініатюрі.

Можливості сендплею.

Запропонований метод дозволяє гармонізувати внутрішній душевний хаос за допомогою

декількох механізмів:

- опрацювання ситуацій, що травмують психіку на символічному рівні;

- від регулювання негативного емоційного досвіду під час творчого самовираження;

- розширення внутрішнього досвіду;

- зміна ставлення до себе, до свого минулого, сьогодення і майбутнього.

Гра з піском - це природна і доступна кожній дитині форма діяльності.

Переваги сенплею

Діти отримують велике емоційне задоволення, удосконалюють координацію рухів, дрібну

моторику, орієнтацію у просторі. Проявляють допитливість у пошуково-дослідницькій

діяльності. Дитина навчається розуміти себе і інших, закладається база для подальшого

формування навичок позитивної комунікації.

Пісочна терапія - це прекрасна можливість для самовираження, розвитку творчих нахилів

у дитини, а також простий і дієвий спосіб навчитися виражати свої почуття, емоції,

переживання.

Диво-пісочниця

Що потрібно для гри в пісок? А потрібно в принципі так мало: любов, бажання, доброта

і щоб віра в дитинство не пропала.

Візьмемо простий ящик зі стола, пофарбуємо блакитною фарбою і жменька золотого піску

туди вілється чарівною казкою. Іграшок малих візьму у гру. Подібно Богу. Створи, ти свій

чарівний світ. Пізнання пройшовши дорогу.

Звичайний пісок – це щось надзвичайно чарівне

Цілі пісочної терапії

• розвиток пізнавальних і психічних процесів;

• розвиток фонематичного слуху, автоматизація звуку в складах, словах, навчання

читанню;

•диференціація, автоматизація звуків;

• удосконалення навичок і вмінь практичного спілкування, використовуючи вербальні

та невербальні засоби;

• розвиток фантазії, наочно-образного мислення;

• зниження психофізичного напруги; • актуалізація емоцій.

Завдання пісочної терапії:

Освітні: вчити дітей послідовно і точно передавати побачене, з урахуванням

розвитку сюжету; навчати вмінню відповідати на питання проблемно - пошукового

характеру; навчати спеціальним рухам і їх виконання дітьми; вчити вибудовувати

композиції на піску за зразком;закріплювати уявлення про навколишній світ.

Завдання пісочної терапії:

 Розвиваючі: розвивати психічні процеси (увага, пам'ять, розвивати логічне мислення

розвивати тонкі тактильні відчуття, дрібну моторику розвивати уміння діяти за інструкцією

стимулювати розвиток сенсорно-перцептивної сфери.

Виховні: викликати емоційно позитивний стан, задоволення від ігор і спільної діяльності

з іншими дітьми; виховувати уважне ставлення до колективу при організації групової

діяльності; виховувати слухове увагу і пам'ять; виховувати доброту, дбайливе ставлення

до всього живого; удосконалювати навички позитивної комунікації.

Види ігор на піску

Навчальні ігри допомагають в оволодінні навичками читання, письма, рахунку, розвивають

фонематичний слух та звуковимову; пізнавальні ігри дають можливість дітям пізнати

багатогранність навколишнього світу. проектні ігри відкривають потенційні можливості

дитини, розвивають її творчість і фантазію. За допомогою цих ігор проводиться

психологічна діагностика, корекція і розвиток дитини. психотерапевтичні ігри допомагають

зняти нервову напругу.

Набір ігрового матеріалу

Лопатки, широкі пензлики, сита, воронки; різноманітні пластикові формочки різної

величини і форми; мініатюрні; непридатний матеріал: (камінчики, гілочки, палички,

великі ґудзики, одноразові соломки для коктейлю тощо).

Колекція мініатюрних об'єктів

Тварини, що мешкають в усіх природних зонах; птахи дикі і домашні; комахи - метелики,

жуки, павуки, мухи і коники;мешканці морів і океанів; фігурки, що зображують людей

різних професій; будинки: житла різних народів; фігурки, що зображують всілякий

транспорт; дерева і рослини.

Практична частина

Гра «Незвичайні сліди»

Мета: розвиток тактильної чутливості.

Хід гри: «Йдуть ведмежата» – дитина кулачками і долонями з силою натискає на

пісок.«Стрибають зайці» – кінчиками пальців дитина вдаряє по поверхні піску, рухаючись

в різних напрямках.«Повзуть змійки» – дитина розслабленими / напруженими пальцями

рук робить поверхню піску хвилястою (у різних напрямках).«Біжать жучки-павучки» –

дитина рухає всіма пальцями, імітуючи рух комах (можна повністю занурювати руки в

пісок, зустрічаючись під піском руками один з одним – “жучки вітаються”).

Гра «Чутливі долоньки»

Мета: зниження психофізичного напруження, формування м’язової релаксації.

Хід гри: Покладіть долоньки на пісок , заплющить очі, відчуйте який він. Відкрийте

оченята, розкажіть , що ви відчули. Гра «Чутливі долоньки»З робіть те ж саме

перевернувши долоньки іншою стороною. Розкажіть про свої відчуття.

Вправа «Пісочний вітер»

Мета: розвиток тактильної чутливості, дрібної моторики пальців рук, мовного дихання.

Вправа «Пісочний вітер»1 спосіб: Будемо дути на пісочок через трубочку. Таким способом

можна щось і намалювати. 2 спосіб: Він легший. Набираємо в кулачки пісочок, піднімаємо

ручки вище і повільно його висипаємо. 3 спосіб: Уявіть, що один з вас дорослий, інший -

дитина. Дитина кладе ручки на пісочок, розчепірює пальчики і закриває очі. Дорослий

сипе пісочок між пальців. Ось таким чином вийшов у нас пісочний вітер. А тепер

поміняйтеся місцями. 

Вправа «Що заховано в піску»

Мета: регуляція м’язової напруги, розслаблення.

Хід гри: дорослий та дитина занурюють руки у пісок. Спостерігають, як при цьому

змінюється рельєф піску; звільняють руки від піску без різких рухів: рухаються лише

пальчики.

Вправа «Конячка»

Мета: розвиток тактильної чутливості, артикуляційного апарату.

Запропонувати поклацати язиком та одночасно пальцями ритмічно, у такт клацанню

«скакати по піску». 

 Гра «Придумай казку»

Мета: розвиток активної мовленнєвої діяльності, творчої уяви і навичок позитивної

комунікації.

Хід гри: Вихователь запрошує педагогів підійти до пісочниці (6-7 чоловік) і створити і

імпровізовану сцену на піску: галявинку, будиночок, озеро, ліс, квартиру, дитячий сад і т.д.

Для створення сюжету можна використовувати будь-який матеріал і іграшки. Час для

роботи 3-4 хвилини. Потім потрібно придумати і обіграти цей сюжет всім разом за ролями

Рефлексія  

Проєкт

«Гра, як ефективний засіб розвитку дитини»

Сенсомоторна (дидактична) гра з прищіпками “АСОЦІАЦІЇ”

(Успіх кожної дитини – в її маленьких долоньках)

                                                                                підготувала: вихователь А. Бецун 

“Розум дитини знаходиться на кінчиках її пальців.

  Чим більше майстерності в дитячій руці,

тим дитина розумніша.

Саме руки вчать дитину точності, акуратності,

ясності мислення. Рухи рук збуджують мозок,

змушуючи його розвиватися”

Василь Олександрович Сухомлинський

Сенсомоторика – це вміння керувати рухом та емоціями, це узгодженість очей і руху, узгодженість слуху і руху, і т.д.

Сенсомоторний розвиток дошкільника – це розвиток його сприйняття і формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх формі, кольорі, величині, становище у просторі і розвиток моторної сфери.

Мета гри:

• розвивати координацію дрібних рухів пальців рук, тактильні відчуття;
• розвивати інтелект дітей та креативне мислення, фантазію, творчу уяву, пам’ять, увагу, спостережливість;
• сприяти взаємодії між мовленням та рухами пальців рук;
• активізувати емоційну сферу дітей;
• виховувати у дітей самостійність, ініціативність, старанність, наполегливість, вміння дотримуватися інструкцій дорослого.
•  

Правила та хід гри:

• нагадати дітям про безпечне поводження з прищіпками;
• під час ігор бажано використовувати заклички, потішки, загадки та інший матеріал пізнавального характеру;
• надавати дитині можливість самостійно виконувати те чи інше завдання, проявляти та втілювати креативні фантазії в самостійній ігровій творчості.

Гру можна проводити індивідуально або з підгрупою дітей.

 Ігри з прищіпками цілком можуть зайняти почесне місце на полиці серед інших іграшок,

вони різноманітні, часто використовуються на наших заняттях та дуже подобаються дітям.

ПРОЄКТ «Гра, як ефективний засіб

 розвитку дитини»

"Іграшковий дивограй"

(лепбук з іграми для дітей раннього віку для сенсорного розвитку)

Сенсорний розвиток дитини – це розвиток його відчуттів та формування уявлень

про якості предметів та різних явищ оточуючого світу.

Підготувала: вихователь  С. А. Онищенко

Мета: сприяти активізації мозкової діяльності у дітей раннього віку шляхом розвитку

дрібної моторики пальців рук та виконання різноманітних маніпуляцій; активізувати

мозкові центри, що відповідають за зв’язне мовлення, мислення, уяву, пам’ять.

Завдання:

- формувати здатність повноцінно сприймати предмети довкола;                                                                      

- вправляти дітей в розміщенні предметів від найменшого до найбільшого та навпаки;

- навчити розрізняти та групувати предмети за зовнішніми ознаками – кольором, формою,

величиною;                                    

- формувати та закріпити уявлення дітей про геометричні фігури – круг, квадрат,

трикутник, овал та про основні кольори;
 

- закріпити поняття «великий- маленький», «один-багато»;
 

- розвивати дрібну моторику пальців рук, зорові, слухові, тактильні навички малюків;
 

- збагачувати словниковий запас;
 

- виховувати інтерес до сенсорних ігор, допитливість, бажання активно діяти,
 

досліджувати.

Очікуваний результат

В процесі систематичної роботи з даним посібником у дітей виявляються сформованими

вміння та навички, які свідчать про відповідний рівень розвитку сприйняття, а саме:
 

-діти успішно визначають колір, форму,величину, фактуру, кількість та інші ознаки

предметів;
 

-групують відповідно до зразка предмети за кольором, формою, величиною;
 

-співвідносять предмети за різними ознаками;
 

- поступово оволодівають способами чуттєвого пізнання світу, наочно-образним
 

 мисленням;
 

- розширюються сенсорні можливості дитини.

Своєчасне сенсорне виховання дітей раннього віку – головна умова пізнавального розвитку,

правильного та швидкого  орієнтування в нескінченому, мінливому оточенні, емоційної

чуйності, здатності сприймати красу і гармонію світу.

      Сенсорні ігри приносять в життя

      дитини радість, інтерес, упевненість у собі і своїх можливостях!